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部分高中生不滿高中課綱被黑箱微調，日前在北中南各地皆發起抗議行動。學生團體要求教育部在七月十日前把黑箱微調課綱撤下，並表示不排除讓抗議升級，以更劇烈的方式捍衛自己的未來。看到學運已經從大學向下延伸至高中，不禁令人對於台灣的未來感到十分地憂心。 學生團體提出三點訴求為：第一，課綱內容須具備多元、專業、連貫及客觀等條件；第二，課綱審定程序須公開透明，並符合法律及民主程序；第三，一○一微調課綱須撤下，改用制訂程序較完整的九八課綱。試問高中學生如何評斷是否多元、專業？教育部聘請專家組成委員會進行課綱修訂，為何不符專業？課綱修訂有規定要送立法院審議嗎？何來不符法律及民主程序？ 莫非連課綱修訂都要交付全民公投，才算是符合法律及民主程序嗎？同樣的程序與做法，在民進黨政府時代也是如此，為何當時沒有高中生出來反對課綱修訂不具備多元、專業、連貫，反對不符合法律與民主程序呢？由此可見，反對與否，實際上與誰在台上執政有關，跟內容是否符合專業及法律與民主程序無關，如此雙重標準，試問台灣要如何進步？ 北區反課綱高校聯盟總召、建中學生朱震表示，政府用黑箱籠罩著台灣的教育，讓學生無法看見本土全貌。若是教育部是以黑箱操弄課綱，試問他是如何知悉的？課綱又何德何能，能讓學生看不到本土全貌，如果課綱就決定了學生所有的知識，不是高估了課綱的作用，就是低估了學生的智慧，更遑論此舉污辱了老師的專業，代表老師完全沒作用。 桃園高校聯盟發言人柯甯予表示，即使教育部承諾未來爭議題不列入大考，但教育不是為了考試，因為知識就是接收了，不能讓我們的未來被洗腦。試問柯同學有被洗腦嗎？他會站出來反對，不就代表沒有被洗，為何不相信台灣有許多聰明的高中生，可以分辨教育部的課綱與現實有出入而不會被洗呢？既然不成問題，反什麼呢？ 台南學生總召、黎明高中學生陳伯任指出，台灣是有主權的國家，不應透過洗腦教育想討好中國，或是要強迫改造學生思想。台灣什麼時候成為主權國家了？中華民國才是主權國家，在中華民國憲法第四條「中華民國領土依其固有之疆域，非經國民大會之決議，不得變更之」，憲法增修條文前言「統一前」未修正前，中華民國憲法就是「一中憲法」，何來討好中國之有！ 由此可知，同學是受了大人片面知識的影響，以政治及意識形態的角度來看待課綱修訂。教育部依據中華民國憲法精神調整課綱原本沒有問題，只是那些不喜歡中華民國及其憲法的人，才認為有問題，進而影響了學生的判斷。例如，前立法委員魏耀乾以「制憲改國號」來反對課綱微調，不就是不承認中華民國及其憲法嗎？ 針對高中生反課微調運動，民進黨主席兼總統參選人蔡英文除了肯定許多高中生為了自己的教育採取行動外，更認為課綱內容必須回歸歷史真實，課綱的制定必須嚴守客觀專業，如果現在的政府不願意改正，明年就讓他們扛起這個責任！蔡英文對待課綱的態度，似乎忘了在美國訪問時曾提出「中華民國現行憲政體制」下推動兩岸關係。 蔡英文還特別解釋「體制」包括憲法的內文、增修條例、相關憲政釋文、法官判決以及政府與人民的相關運用，只要是跟憲法、釋憲跟運用有關。教育部依據中華民國憲法精神修訂課綱才是回歸歷史現實，試問他們到底在反什麼呢？是否也該去蔡英文所屬的民進黨中央黨部抗議呢？ 【中央網路報】
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